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在线教育的“利弊”上演的“众生相”!

2020-07-28 07:31    作者:pg电子官网

  这次疫情我们可以看到2.76亿全国各级全日制在读学生都在“停课不停学”,大家可以从微信朋友圈、互联网、抖音刷到各种各样在家学习的场景。

  面对这样的现状,社会上存在两种声音:一个是60%的线下机构会倒闭,因为没有现金流,而且随着复课的推迟,机构越来越焦虑,焦虑的原因是不但上不了课,还导致大量的春季、寒假的学生退费,而线下又需要支出,尤其是房租;另一个是,这次的“停课不停学”也会让60%的在线教育机构倒闭,因为这次的停课不停学绝大多数都是免费。

  那么,这次疫情整体上并不会让在线教育井喷,是这段时间以来教育圈里面的分析师、投资人的认知,疫情结束后还是会回到行业本身的自然增长规律上来。

  “由于资本的短期逐利性、创业者的差异性以及市场竞争的激烈性,导致许多的在线教育公司急于求成,将发展的重心花在了获客增长幅度上,而不是教育质量方面。”相关从业人员告诉记者,从企业生存角度讲,这种市场发展模式并没有什么不妥。

  在线课程的推广让家长和学生的矛盾凸显出来,原来老师的一部分教育任务,转移到了父母身上,但现实问题是,孩子并不能真正把父母当成老师,抵触和对抗心理明显,也让那些原本就存在的教育问题,暴露在疫情之下。

  中国的教育对课堂纪律的管理是非常注重的,老师和学生之间常常处于“对抗”状态,老师要找到方法让不听课的孩子先学会听话。但大部分课堂现在还做不到,学生隔三差五就会惹出棘手的问题,如果真的依靠线上上课,很难相信学生会认真听讲。

  虽然有人提出在小班课,小班课可以看作双师大班课的一个延伸。小班课严格控制学生数量,一般不超过20人,学生和老师同时开启直播,老师对直播间有控制权,可以随时点名同学通过直播回答问题。但是小课班的教师资源占用率大,成本高。

  伴随着疫情一飞而上的在线教育同样充满了众生相:有趁机蹭流量热点的、有趁机增加客户的、有趁机大肆融资扩大地盘、有认真做教育的、还有借此真正做服务的,总之,在线教火热之下,各路参与者上演了“众生相”。

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